科技人才是我國實(shí)現(xiàn)民族振興、提高國際競爭力的重要戰(zhàn)略資源。高水平科技人才的培養(yǎng)絕不在一朝一夕，開展科普教育是貫徹落實(shí)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，夯實(shí)科技創(chuàng)新主力軍根基建設(shè)的重要途徑。要提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)和改善對(duì)科普教育的重視程度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，重視與發(fā)展青少年學(xué)生群體的科普教育。

在做好科普需求調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，將“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外共同推進(jìn)。充分整合、協(xié)調(diào)、利用已有科普資源，使科普資源惠及廣泛的學(xué)生群體。教育部門與其他部門應(yīng)當(dāng)建立全面的協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)業(yè)務(wù)溝通，明確重點(diǎn)任務(wù)，形成科普教育長效工作機(jī)制。

科普教育中的科普展品應(yīng)具有動(dòng)態(tài)性與變革性。科普教育本質(zhì)上既是與知識(shí)、技術(shù)相關(guān)的科學(xué)教育，更是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的意識(shí)教育。人的發(fā)展是在積累知識(shí)、解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的，年齡不同，對(duì)各類知識(shí)的認(rèn)知也存在差異?？破照蛊窇?yīng)根據(jù)青少年不同教育階段、不同年齡階段的認(rèn)知與實(shí)踐能力，優(yōu)化課程內(nèi)容，開展各類實(shí)踐性科學(xué)活動(dòng)，定期動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化，保證課時(shí)量。