武漢大成美育科技開(kāi)發(fā)有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等，歡迎咨詢洽談！

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的范圍已經(jīng)超出了校園教育的范圍，逐漸向全民教育發(fā)展，從而提出了終身教育理念，我國(guó)在教育政策和制度上對(duì)終身教育理念也給予了相應(yīng)的規(guī)定，要將終身教育作為21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中的一項(xiàng)目標(biāo)提出來(lái)，并建立一體化的教育系統(tǒng)。在終身教育理念下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，并提高全民素質(zhì)的條件下，學(xué)校與科技館的作用不可忽視，科技館活動(dòng)進(jìn)校園有十分重要的意義。

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在工作實(shí)踐中，我們都會(huì)感受到科技館建設(shè)過(guò)程中很難做的有兩件事情：爭(zhēng)取立項(xiàng)和內(nèi)容建設(shè)。而內(nèi)容建設(shè)又永遠(yuǎn)存在著有限的展示面積與眾多的展示內(nèi)容難以取舍的矛盾。不管建設(shè)者擁有多大的雄心壯志，建設(shè)一個(gè)2萬(wàn)、4萬(wàn)或8萬(wàn)平方米的科技館，但是面對(duì)著幾十個(gè)一級(jí)學(xué)科、幾百個(gè)二級(jí)學(xué)科和更多的三級(jí)學(xué)科的不同科學(xué)領(lǐng)域，我們的選擇總是有限的，永遠(yuǎn)會(huì)有某方面重要內(nèi)容沒(méi)有納入科技館的遺憾。中國(guó)科技館新館10萬(wàn)多平方米的建筑，已確定6個(gè)主題展廳，每個(gè)部分都不能缺少，但每個(gè)展廳展教內(nèi)容的設(shè)計(jì)者都感到面積太小，內(nèi)容難以安排。與中國(guó)科技館新館建設(shè)相比，各地科技館建設(shè)在這方面的矛盾要更突出一些。怎么辦？國(guó)內(nèi)外的科技館、科學(xué)中心在逐步走向展教內(nèi)容的主題化或?qū)ｎ}化。例如：在日本東京已經(jīng)有了一座較傳統(tǒng)的科技館，又新建了一座“未來(lái)館”，突出科技發(fā)展的趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。日本國(guó)內(nèi)有名目繁多的各類專題科技館，像地震、海洋等科技館。實(shí)際上，我國(guó)各種科技館發(fā)展也很快，如海洋、航空、農(nóng)業(yè)等，各類綜合性科技館也早已淡出以學(xué)科分類展示的格局，但主題不夠突出、內(nèi)容選擇有些隨意。筆者認(rèn)為，做好科技館內(nèi)容建設(shè)這篇文章，不能到處剽竊，關(guān)鍵是要明確選擇什么主題、有幾個(gè)部分內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題，或者是要通過(guò)幾個(gè)主題展廳來(lái)表現(xiàn)同一個(gè)科技館內(nèi)容的銜接，保證它的完整性和特色。

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信息技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的方式。各行各業(yè)的應(yīng)用技術(shù)不斷地升級(jí)換代，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體調(diào)整化，整個(gè)社會(huì)處在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中。該展區(qū)通過(guò)各種實(shí)物的展示，使參觀者了解信息技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的差異，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在現(xiàn)代生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用，體驗(yàn)信息時(shí)代的社會(huì)特征，以加深對(duì)信息化社會(huì)的理解，愉快地融入飛速發(fā)展的信息社會(huì)。